近年来，上海中小学在深入推进依法治校和现代学校规范建设方面积极探索，获得好效果。
杨浦区：全系统启动“一校一章程”试点
从2014年4月起，杨浦区教育局在全系统启动了“一校一章程”的试点工作，以进一步健全现代学校规范体系，促进学校依法办学、自主进步，一年来效果明显。
杨浦区此项工作共分为四个阶段。2014年3月至4月为学习宣传阶段，一是确定了15所试点校和专家名单，15所试点校涵盖高中、初中、小学和婴幼儿园全学段，涉及公办、民办两类学校；二是召开了启动会议，对地区层面的推行策略作知道读，并就怎么样拟定学校章程邀请专家作了有关辅导；三是各试点校拓展学习宣传活动，拟定了工作策略。2014年5月至十月为拟定起草阶段，一是各试点校起草章程初稿，专家对学校进行了浸润式互动指导，特别在办学特点、课程教学和师资队伍建设等板块作了基于校情的着重指导；二是召开了专家指导会，就各校章程初稿及审稿过程中出现的共性问题作了交流研讨；三是各试点校修改章程，专家跟踪指导，形成教代会讨论稿。2014年11月至12月为组织审核阶段，一是各试点校拓展章程建设交流研讨，形成可复制的成功经验，为后续推广做筹备；二是召开教职工代表大会（或全体教师大会）讨论审定，由学校法定代表人签发，报教育行政主管部门送审；三是督导室组织专家力量召开核准会，对各试点校章程送审稿进行核准。现在，已基本完成上述三个阶段的工作。2015年1月至2月是成就大全阶段，督导室将各试点校的章程建设成就以专报形式呈报区政府及教育局，并汇编成专项成就集，供各校借鉴参阅。
虹口区曲阳四小：基于进步需要 拟定学校章程
虹口区曲阳四小先后两次制定、调整学校章程，让刚性的规范焕发柔性的魔力，以满足学校自己进步的需要。
2006年，虹口区需要所有学校达成“一校一章程”，曲阳四小作为该区第一批试点学校，积极投入此项工作，成立了章程拟定小组。章程拟定小组，根据有关需要，撰写章程草案，经两次教代会审议修改后，拟定了正式章程。
章程的诞生使学校有了第一部能体现自我特点的“小宪法”。“它是学校管理的总纲，学校的所有规章规范需要与其一致时，方可产生法律效应。”该校负责人介绍，章程拟定小组组员围绕“章程”，开始进一步梳理、增补学校各类规章规范，于2009年形成了学校第一本规范文本书本《学校规范》。
2012年，学校积极响应区提出的全方位修订章程的号召，以“重视规范、科学表述、彰显特点”为准则，对2006版的《学校章程》逐章、逐条进行了修改，重点调整了章节的编排顺序，规范了条例的措辞讲解，增补了特点的行为举措。比如：将原先的第一章“总则”和第二章“办学宗旨和培养目的”合并为一章，包含：拟定依据、学校性质与定位、办学理念、办学目的、培养目的、办学特点；将原先的第六章“学校组织机构”提前移至第三章；又如：增加了“学校与社区”这一章节，以凸显父母、社区在办学中的地位。再如：伴随形势的变化，各校的三产全部取消，校舍等固定资产由区有关科室统一管理，为了适应这一变化该校将原先的“学校投资与校产”这一章更名为“学校资产管理”，并对“学校管理”这一章从“常规规范”、“民主管理”、“人事调解”、“职位设置”这四个维度进行了具体、明确地讲解，首次正式提到了“民主管理领导小组”这一带有学校特点的管理组织。
黄浦区卢湾一中心小学：探索家委会科学长效机制
让父母参与学校管理，探索家委会科学长效的运作机制，这成为黄浦区卢湾一中心小学健全治理结构、推进依法治校工作的闪光点所在。
作为黄浦区中小学、婴幼儿园健全父母委员会工作基地学校，黄浦区卢湾一中心小学家委会以健全家委会为抓手，推进依法治校，构建起了班级家委会、年级组家委会、校级家委会理事会等比较成熟的三级互联网，校级家委会理事会由现任家委会成员自荐，全体家委会成员及校领导投票选举民主产生。
该校家委会理事会依据父母和学校的需要设定了活动部、课程部、志愿者部、青保部等四个职能部门，对接学校各项工作。活动部主要负责为学生春秋游活动、亲子活动等学校活动从父母的视角献计献策，帮助学校组织和策划各类活动；课程部主要负责“父母学校”的组织、“父母课程资源”的寻求与推荐、父母念书会微信群的建设和运作；志愿者部负责学校各类活动中父母志愿者的组织管理、统筹安排，与学生志愿者的培训组织等；青保部主要负责组织家委会成员及其他父母代表参与依法治校，加大家校交流，按期就父母常见关心事情寻求父母建议并向学校反馈，对于学校重大决策等工作做好宣传、交流等工作，参与校园伤害事故纠纷的调解，保护师生权益。
家委会理事会还借助时髦载体来达成正常状态运作，活动部建了一个微信公众平台，课程部建了一个微信群，志愿者部建了一个QQ活群。各部门负责人秉着自我管理、自我服务的理念依托信息化平台来服务父母，并进行平时的运作和管理。
“在依法治校的大背景下，学校以《黄浦区卢湾一中心小学章程》为工作依据，探索家委会科学长效的运作机制，打造学校与社区、父母的联系规范。”卢湾一中心有关负责人介绍，学校家委会还拟定了《卢湾一中心小学家委会职责》章程，共有8条内容，其核心内容即定位为“自我管理，自我服务”，充分发挥家委会成员有哪些用途参与学校管理，为学生服务、为父母服务、为学校服务。
长宁区华政附中：推行“尚法”课程，创建模拟实验室
作为政法类大学附中，长宁区华政附中依据现代民主法治社会的建设需要，融入“尚法”元素，开发“尚法”课程群，提高师生法治素养。依托华东政法大学优质教育资源，华政附中以“华政附中教育指导委员会”及“华政导师工作室”、“大学生辅导职员作站”、“基地专家资源库”和“复合型教师队伍”为支撑，围绕学校“明德·尚法·精业”核心教育价值体系，开发“尚法”课程群，丰富“一体三翼”课程体系，并基于“民主课堂”和“明德尚法实验室”予以推行。即以明德（明礼尽责）、尚法（民主公正）、精业（乐学善思）引领三类课程的开发，为丰富学生的学习历程、培养“明德·尚法·精业的现代公民”提供课程支持。
学校将“尚法”课程分为基础型、拓展型和研究型三大课程范围，分别以重视渗透、凸显特点、体验深化为基本的推行方法，以理解与领悟、体验与实践和深思与提高为基本的学习技巧，通过课程推行，促进学生基础学力和整体素质的提高。如 “生活与法”、“中外法制简史”、“演讲与口才”和“现代公民”等进入政治、历史、语文等基础型学科，面向全体学生推行。现在已完成近30门“尚法”校本拓展课程的开发，其中《初中生法务》、《模拟立法》、《模拟听证》、《模拟庭审》、《班规拟定》等尚法类校本课程已形成教程。在自主课题研究的基础上，与华政大学生、研究生一同拓展共建课题研究，深入社会，实践考察，完成课题报告，促进了学生综合学力的提高。
华政附中还积极革新法制教育实践渠道，创建模拟社会形态、以项目推进为方法、激起学生革新思维、看重学生革新体验的“明德尚法”实验室。让学生从身边的事件入手，以项目推进为方法，满足学生走进社会、参与社会管理的需要，丰富学生的学习历程。它既是课程载体，又是学生综合实践的平台。
现在，情境模拟、职位见习、事务实践、课题调查及热门思辨等五类实验室项目的十几个子项目已渐渐健全，模拟立法、模拟庭审、模拟听证、模拟管理等已形成品牌，并逐步由“模拟”进入校园事务的每个实质管理环节，在学校依法治校的进程中发挥出积极推动作用。
金山区蒙山中学：推进章程落实 推行自主管理
学校章程拟定完毕后，怎么样让章程从纸上走到路上？金山区蒙山中学在完成章程建设后，狠抓配套和实行两个环节，根据章程推行自主管理。
蒙山中学成立了规章规范整理小组，根据法制统一的原则，依据学校章程的原则与需要，对校内规章规范进行审察、整理。对与上位法或者国家有关规定相抵触，不符合学校章程需要，或者相互之间不协调的规章规范，准时修改或者废止，新制定了校务管理、家委会管理、师生申诉等多项规范，以保证学校规章规范体系科学完整。
“把学校章程有机运用到学校管理和办学实质中，坚决杜绝章程的拟定与推行两张皮现象。”蒙山中学负责人介绍，在推进章程落实的过程中，学校积极做好学校章程宣传工作。把章程上传在网上，放在教师手册和学生手册中，提升学校章程的公开度和透明度，使全体师生职员知章程、学章程、用章程、守章程。第二加大实行监督。学校充分发挥教代会、校务委员会、家委会、少代会等多元主体的监督用途，推进章程推行。
围绕章程建设，蒙山中学逐步健全了在党支部监督保证、教代会民主参与下的校长负责制，打造了有教师、父母、社区人士参与的校务委员会规范，打造了现代学校民主规范，促进学校成员分担责任和领导角色，在学校中打造起分布式领导；建设扁平化的治理互联网，下移管理中心，打造校长室与年级组的直接领导关系，拓宽交流途径，提升管理的准时性、针对性、有效性；优化中层管理部门职能，并赋予部门负责人相应决策权，提升管理效能；对学校日益增多的很规性工作进行项目化管理，有效培养师生的参与意识与责任意识，最大限度地发挥项目参与者的主动性和创造性。
