调整学生的心态，特别是中考或高考考试时候的心态，是有学问的。
有一个男孩，数学特棒，参加全国高中数学联赛得过一等奖。他对自己高考考试数学的定位是满分，可是这个定位，对他却是一个心理重压，弄得他过于紧张了。
高考考试那天，这个男孩满心想拿满分。卷子发下后，他就摆出一副拿满分的阵势来做题。结果，考试试题刚做到一半，他就听到身后的考生开始翻卷子。这一翻卷惊动了他，他就想了：这是咋的了？难道还有人做得比我快？他也不了解身后的考生是个什么人物。由于根据规定，各考场的同学都来自不同学校，互不认识，他又不可以回头看，心里就有点儿乱了。
他很不容易把我们的情绪调整过来，继续做题，可是身后那个考生又翻上卷子了。更可怕的事还在后面，考试结束前半小时，身后那个考生就提前交卷了。这一交卷，把这个男孩给吓着了，他感觉自己在北京就够厉害了，可今天是什么问题？他就开始怀疑自己不可以了，满脑子胡思乱想：是否我做题慢了？是否我不适应这个题？你想，就两个小时考试时间，这类一塌糊涂的东西在脑子里一块用途，他还能考怎么样？最后出来将来，他就很沮丧，对我说：“ 王老师，这回我得不到满分了。”
我问：“如何啦？”
他就把状况说了一遍，我说：“那下午我去看看那个考生是个什么人物。”
下午，我一知道，你猜如何着？原来，身后那个学生是个体育专长生。人家数学就是考50来分照样能上大学，完全是考着玩！结果却把我这个学生给弄惨了。你看，学生的心理脆弱到什么程度？
以我理解，拥有应考能力，本身就是学生综合素质的一部分。从教25年，我一直与“应试教育”战斗，但我并不把考试与素质教育对立起来。相反，我一向觉得，考试是学习的一个要紧组成部分。大家的目的是培养高分高能的学生，达成素质教育与升学教育的双赢。
现在，中考高考考试完全让社会上炒作起来了，大伙看得太重。我觉得，一个顽强的孩子，那些问题都可以应付。参加中考高考考试，应该顺其自然。
有一年高考考试，在大家学校门口，停着几辆白色的救护车，并且灯光闪闪，如临大敌。我感觉这真的是故意制造紧张氛围。本来是非常平时的事情，你叫个救护车来做什么？管事的人说，怕有的学生缺氧。我过去一看，真的有一堆学生躺在那个输氧车上吸氧。
我感觉高考考试是一个顺其自然的事。说实在的，高考考试的题目设计得挺好，由易到难，利于每个学生正常发挥。这类救护车、氧气车，可以作为应对之用，但不该停在最显眼的地方。
有一年我在青岛，高考考试就发生了如此的事：有一些父母，怕从考场附近路过的汽车影响到孩子的发挥，便自发地组成人墙挡在马路上，不准汽车通行，结果是什么地方有考场，什么地方的交通就处于瘫痪状况。父母的心情可以理解，但仔细想一想，假如大家的孩子连这点儿干扰都经受不住，他的心理该脆弱到什么程度？大家国家如果培养如此的人还有期望吗？你搞得大张旗鼓的，除去给学生增加心理重压和紧张程度，不会带来任何益处。
我想讲讲历史上两个相反的案例。美国有个名人叫瓦伦达，是一个高空钢索表演者。有一次，他在一个重大活动中进行表演。上场前，他不断提醒自己：“这次太要紧了，不可以失败，绝不可以失败。”
然而，他在表演中不幸坠地死亡。他的老婆后来讲：瓦伦达以前并不像这次。每次表演前，他一直专心筹备，一直想着如何走钢索，从不关心其他事，也不会为成败担忧。而这次太重视成功了，反而付出了生命的代价。
这件事，后来成为心理学上的经典案例，叫做“[b]瓦论达心态[/b]”。
还有一个相反的例子发生在数学史上。1796年，在德国哥廷根大学，有一个非常有数学天分的19岁学生叫高斯。天天，高斯要做出老师布置的三道数学作业。这天，他顺利做完了前面的两道题，可是，第三道题，他做得很吃力。这道题的需要是：只用圆规和一把没刻度的直尺，画出一个正17边形。他用尽所学常识而毫无进展。于是，他尝试着用超常规的办法去解开这道数学题。
第二天，他把答案交给了导师。导师看过后，很惊奇，问道：“这是你做出来的吗？”高斯回答：“是我用一个通宵做出来的。”导师激动地喊道：“你解开了一个有两千多年历史的数学悬案！”原来，多年来，这位导师一直试图形解析开这道题，而他把这道题误交给了高斯。高斯后来回忆说：“假如了解这道题两千年来无人能解，我可能永远也没信心解开它。”
[b]这就是心态奇妙的力量。[/b]
