篇1：影响数学成绩不佳的原因
高中数学共有一百多个要点，这么多的要点能组合成无数个考试试题。考试试题困难程度可以是最基础的送分题，也可以是难到题目都看不明白的题。今天和同学们聊一聊高中数学中考试成绩上不来的九宗罪，请对号入座自行改之！
1.入门知识薄弱
入门知识薄弱总是在成绩中下段的学生身上体现的淋漓尽致。假设一张试题满分150分，假如咱们考了145分，那样这一条跟你关系不大；假如咱们考了89分，那样你就得好好看看这一条了。
入门知识学会不扎实，需要学会的数学定义、定理、公式和一些常用数据，定义模糊，公式、法则含混等。
对策：
把要素、重点、难题和要点分解而形成我们的常识结构体系，使之烂熟于心，同时将课本后面的复习资料弄懂弄通。
2.基本运算能力差
这个问题是历史遗留问题，假如孩子在初中时候计算能力就一般，高中一年级基本上也会受影响；同时和孩子的习惯有关，有些孩子只须是计算题，就立刻拿出来计算器，噼里啪啦就把题算出来了，有时计算6乘以9，他都恨不能翻出九九乘法表，而不想去开动脑筋运算，长此以往，致使计算能力低下。
对策：
想要加大运算能力，不是埋头在题海战术中，而是找到一些精妙的题目，多做，多总结，无论是解题办法还是运算办法都要学会，如此才能熟能生巧，稳扎稳打。记住，尽可能少用计算器！
3.实质应用能力差
函数与方程的思想是中学习数学里尤为重要的一种思想办法，互斥事件及其发生的概率这部分内容在现实日常有广泛的应用，对大多数学生的后继学习也有肯定的影响。联系不到生活，可能学起来比较费劲儿些。
对策：
联系实质，注意察看日常与数学的联系。
4.逻辑推理能力差
很多孩子期望考试能碰见之前做过的题，或者类似之前做过的题的题，甚至期望数据都不要变，只把小明变成小日或者小月，小花变成小化，新题最好不要出，新题型更不可以出，由于一旦出了学员容易感觉晕，推理几步之后就不知身在什么地方了。
对策：
只须肯用心总结解题方法，从基础入手，多训练多总结，一点点地积累，多花点时间做题巩固。
5.答卷不规范
有的学生做题的时候，还没读完，就把答案写出来了，正确率不言而喻。
比如：分式写法不规范、通项和函数表达式书写不规范、
函数分析式书写正确但不注明概念域、
需要结果写成集合的不需要集合表示、
集合的对象属性描述不准确。
对策：
做题时认真、细心！在训练的时候，把题目当成人高考试，做完后计算分数。如此，自己跟自己比，由于角逐心理，慢慢地你就被逼变得细心、规范了。
6.艺高人胆大
面临考试的学生中，总有这么一部分学生：在做选择和填空时假如碰到几道稍微有点困难程度的题，会反复验算，并且在做后边的大题时非常是不放心，影响发挥，更有甚者会放手后边大题重新审阅前边，以致耽误时间，未能做完本该会的题目。此类学生总是还是成绩很好，但为何会出现这样的情况？不自信！过于追求完美反倒非常不完美。
对策：
太小心翼翼了总是产生不好的效应，建议还是放开了做。
7.做题速度上不去
每次考试都有一部分学生会说：其实这类题我都会，但没时间。考试是公平的，给的时间也是适当的，考生并不是没时间，而是在前边的题上耽误了很多的时间，缘由就是做题速度上不去！
对策：
不少学生（尤其是成绩最好的）在大复习中总是攻克自己不会的题目，对自己会的题目不加训练，对自己会的题目反复训练可以提升学生的做题速度，并且是惊人的速度，填空选择和几道简单的大题，假如放在基础题做的比较多的同学手里会比其他同学省下十几分钟的时间，并且正确率非常高，从而有较多的时间做后边大题。多训练把速度提上去。
8.重点两步不会做
不少学生有这种感觉，其达成在的卷子本没什么太难的压轴题，有些学校压轴题最后一步甚至是直接写出函数的分析式，并无需什么证明过程，考的是学生的数学思维。压轴题可以解答是打造在学生能灵活运用初中阶段要点的基础上，在平时的训练中，有相当一部分同学对大题难点根本没真的学会，从而失去一次有一次训练思维的机会，到了考试就觉得自己根本做不出来，并且压轴题有一个惯性：前一步提示后一步。这一点不少学生不可以领悟运用。
对策：
在平时里的数学训练里多看一些这种压轴题的做法、解法、思维，融会贯通。
9.考试前做题效率低
有一些同学看着非常勤奋，但每次成绩都考不上去，有一部分缘由是学生资质平平，但还有一部分确实还是非常聪明的。缘由：不擅长独立考虑，并且错题不会总结。擅长独立考虑的同学基本上对做过的题可以大体学会，达到训练的成效，而不擅长独立考虑的学生对老师有肯定的依靠性，做过的题可能只学会一部分，并且经过老师的解说之后并没总结，好好的消化吸收，让一次训练的机会白白流失。
对策：
平常培养总结、收拾的好习惯。针对错题，打造数学错题本，写清错误缘由和正确办法与解决此类问题的办法。
篇2：影响数学成绩不佳的原因
影响高中数学成绩是什么原因及解决方案
数学在人类历史进步和社会日常发挥着不可替代有哪些用途，也是学习和研究现代科技必不可少的基本工具。下面有途高考考试网记者推荐一篇影响高中数学成绩是什么原因及解决方案，期望能帮到各位同学!
1.被动学习.很多同学进入高中后，还像初中那样，有非常强的依靠心理，跟随老师惯性运转，没学会学习主动权.表目前不定计划，坐等上课，课前没预习，对老师要上课的内容不知道，上课忙于记笔记，没听到门道.没真的理解所学内容。
2.学不能法.老师上课一般都要讲清常识的来龙去脉，分析定义的内涵，剖析重点难题，突出思想办法.而一部分同学上课没能专心听课，对要素没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不可以准时巩固、总结、探寻常识间的联系，只不过赶做作业，乱套题型，对定义、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背.也有些晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，效果甚微.
3.不看重基础.一些自我感觉好的同学，常轻视入门知识、基本技能和基本办法的学习与练习，常常是了解如何做不再计较，而不去认真演算书写，但对难点非常有兴趣，以显示我们的水平，好高鹜远，重量轻质，陷入题海.到合法作业或考试中不是演算出错就是中途卡壳.
4.数学思维还停留在初中的状况.高中数学与初中数学相比，常识的深度、广度，能力需要都是一次飞跃.高中数学不少地方困难程度大、办法新、剖析能力需要高，需要有变化的思维.如开学以来所学的二次函数的最值问题，含有参数的一些问题等.因此高中的数学更需要大家的思维活动要活，要多角度考虑，要能概括、能类比、能联想、能抽象，等等
5.死记硬背，不可以迁移常识。高中的数学语言与初中有着显著有什么区别，初中的数学主如果以形象、通俗的语言方法进行表达;而高中一年级数学一下子就触及抽象的集合符号语言、函数语言、图形语言等，一些定义很难理解，感觉离生活非常远，好像非常玄。高中一年级数学是高中学习一个艰苦的磨炼，经过了这个阶段的砺炼，就会打开高中数学的学习思维，前面的道路就会豁然开朗，只须同学们增强信心，再学会正确的学习技巧，付出的努力必然会有回报。
以上《影响高中数学成绩是什么原因及解决方案》由有途高考考试网收编整理，也可以通过入门知识的练习，对已学的常识进行巩固和提升，拥有学习新常识所必需的基本能力，从而对新常识的学习和学会起到促进用途。
篇3：影响数学成绩不佳的原因
高中分科后，数学成绩不断降低到底都有什么缘由呢? 数学成绩降低这时是一个预警，大家都了解在高考考试中，想要考的高，任何一门科目都不可以够落后，不然等到最后的时候都会干扰到自己总成绩的。第一一定是先找出缘由，跟自己之前的数学学习对比，看看是什么方面出现了差错致使了最后成绩的额差距。如此在将来练习的时候也可以抓住重点，同时也可以更好的提升成绩。以下就是老师给出的建议：
1.坚决地做好提前预习。
在假期的时候，争取把新学期的数学先自己提前预习。不少数学成绩好的学霸，你以为他IQ高，非常聪明，由于课上老师讲的时候，她一直反应非常快。其实他是由于课前预习，走在了老师讲课的前面。预习的时候，要看我们的能力了，能预习多少就预习多少。预习的时候不可以只看，要配以适合的训练。预习的时候，对新学期将要学习的内容，就心中有数了，什么是重点，什么是难题，在书上做个标记，这类都是以后上课时重点听的地方。而预习，也能提升我们的自学能力。自己掌握的常识，印象更深刻，理解更透彻。
数学成绩出色的学生，都使用的是以我为主的学习模式，由于数学光靠听老师讲，是听不会的。必须要自己主动的学，主动的做题，主动的积累，才能。那种学习比较被动的孩子，靠老师的辅导，靠父母逼迫出来的好成绩，到了高中，就不灵了。
2.要常常对常识结构进行梳理，形成板块和常识体系。
数学成绩中等生跟出色生的差距就在这一点上。上课听讲也能听了解，课下做题也能做，但一考试的时候，数学成绩总得不了高分。这类的孩子就是缺少对常识的梳理。平常所学都是细碎的要点，而最后考试的时候是进行综合性的考试，一道题会运用到不少要点，这也就是所谓的难点。
只有擅长把所学过的常识，进行整体集装，形成常识系统，打造常识与常识之间的联系，才能更好的解决比较难的数学题。在进行常识梳理的时候，可以运用表格的方法，让常识结构一清二楚，也可以将常识进行类比，形成板块结构，便于解答相同种类的问题。也可以从多角度的进行总结归类比。如可以从数学思想进行分类，也可以从解题办法进行分类，也可以从要点的应用进行分类，如此把所学的常识系统化，条理化，专题化，互联网化。
3.用好错题本。
数学的错题本，尤为重要。要有好的数学成绩，需要得刷题。但假如只单纯的做题，不重视纠错，不重视总结深思，会有种越说越乱的感觉。在错题本上，记下做错的题目与做错是什么原因，要写出正确的解题思路，并总结自己错误的点。对于错题，并不可以束之高阁，而要反复的训练，反复的刷错题。
假如学习基础比较差，错的题比较多，抄起来非常的麻烦，也可以用剪贴的方法。为了使错题本显眼，可以用红笔剖析错题所涉及到的要点，与他在常识互联网中所处的地方，最佳的解题思路和办法。高中的学习是一个连续性的过程，特别是数学，特别重视常识结构的系统性和学习技巧的灵活性，学数学不可以三分钟热度，不可以想学就学，不想学就放手，天天都要坚持肯定时间的学习，才能获得最佳异的成绩。
篇4：影响数学成绩不佳的原因
不止是一模考试，即使高考考试中，都有不少考生感觉自己数学科目上有能力就是发挥不出来，高中三年级这么多次考试，极少有学生数学成绩稳定在高位上，更多的是忽上忽下，比如说一些考生有些考试考140多分，有些考试只能考120多分，当然每次考试之后，尤其是没发挥出实质水平之后，一些考生一直感觉下次考试就好一些，那样下次考试真的就能发挥好？或许不尽然。离高考考试只有一个多月的时间了，尽管考生都期望自己能在考试中发挥自己最好水平，可是日常又如何做呢？这里写一篇文章，结合海量考生数学科目成绩不稳定的问题作详细的剖析，期望给大伙带来肯定的帮忙。
在高考考试中数学学科分数的重要程度不言而喻，北京近期几年高考考试数学学科困难程度整体上都不大，当然考生之间也非常难拉开距离，平常考试也是如此的，譬如这次某学校的一模考试，140分的考生排在学校前十，那样130分就是学校七八十名了，如果120分呢？名次不了解差到哪去了。那样130分和135分之间的考生水平有多大差距？要说差距非常大连考生自己都否认，但在排名面前却只能无奈，就比你多了几分排名却相差非常大。
1、考生数学科目成绩不稳定是什么原因有什么？
1.考生的考试状况。因为一模之前不少学生并不是处于好的考试状况，或者每次考试之前假如考生不可以处于好的状况都大概发挥得不好，不止是数学学科的问题，其它学科也会遇见同样的问题。比如说考生处于身心疲惫的状况，或者长期处于一种低效的备考状况，如此都不可以利于发挥。但假如考生是由于状况不好，那样在高考考试前这段的时间内，对状况调整就看上去尤为重要了。
2.想当然的性格特点。既然是感觉自己有能力就是考试没发挥好，其中有不少考生感觉自己水平很好，或许确实存在不少考生平常做题还算可以，只不过到考试中不可以更好的发挥，当然平常考试中有非常不错的发挥更不是每次考试，如此一来，只须是有一次或者几次考试发挥得很好，多数题目做得还可以，考生自以为水平很好其实容易见到的现象。比如说在讲坛中对父母说，假如北京的考生第18、19题做得不是非常顺利的话，考生非常难考出高分。不少父母不解，为何是这两道题目？讲解一下大伙就了解了，一方面这两道题目分值非常高，困难程度相对来讲较高，并且地方靠后，假如考生能顺利把这两道题做好，无论是整体上，还是对最后一道压轴题的把握都有好处（如给最后第20题留下足够的时间，加上信心）。正是由于不少考生感觉自己能力很好，平常遇见这类题也能做好，但千万不要忘了，即使你会做，那样在短期的考试内能顺利做出来吗？还有对不同题型都研究了吗？由于考试是万无一失的事情。不少学生感觉自己可以考好结果考场上是力不从心，归根结底是想当然的性格特点。
3.整体上，考生数学学科得分能力相对脆弱。即使平常看起来数学成绩很好，只须考试中一些题目稍微有变化，不少考生就是不适应了。比如说高考考试北京文科、海淀区2模、西城区2模考试等等，只须试题中一些题目稍有变化，考生整个答卷步伐就乱了，致使考试不可以更好的发挥。因此说有些考生在某次考试中数学成绩相对较差。
4.考生对自己考试中出现的问题预见性不足。
5.对题型与有关的解法总结不全。讲数学的时候，提到数学思想中数形结合部分，不少学生也了解这种思想在高考考试中非常重要，老师也常讲常用，但数形结合思想在什么题目中会用到，如此的话不少学生总结不了，即使总结了也总结不全。但对于考生来讲，对不同题型与有关题型的总结和总结是有必要的，如此的话增强对不同题型的适应能力，在考试中遇见新的或者很规的题目就能有思路解答了。
当然这里是剖析数学不稳定的原因，像基础差，态度有问题等问题不在这里讨论，这里局限于数学基础相对教好，并且考生数学能力很好，并且在有些考试中不可以发挥出水平的考生。以上的五大缘由是容易见到的原因。
2、在考试前这期间内，考生如何调整？
在这里继续把大家一线教学的内容给大伙推荐：
1.打造底线.
不少学生在考试中尤其是数学学科中出现会而不对的现象，其实追溯到平常的训练或者练习中就是对自己需要不严格、不苛刻致使的，由于海量考生在平常做题中，对了就对了，错了就错了，特别对于错的地方没慎重对待，对一些不该错的，没设定一个底线，比如说必须要警醒，下不为例。那样对于北京卷来讲，涉及到20道数学题，比如说后面压轴题部分，对出色的考生来讲，第15题三角函数，第16题概率，第17题立体几何，这三道题困难程度都不大，那样对于出色的考生来讲，这是必拿的分数，那样在备考中，考生可以根据题型的顺序梳理一遍，看看什么题目是必拿下的题目，现在还有什么扣分的可能，下面如何去练习维持状况，假如考生把这问题解决了，就能做到确保一些题目，尤其是自己拿手的题目拿到满分，在这类题目上不至于出现会而不对的状况。离高考考试时间不多了，尤其是北京高考考试困难程度降低的状况下，每一个考生都要打造我们的底线，坚决不允许干什么样的题目出现错误。
2.在练习的时候明确目的。
考生要想获得好成绩，数学考得高分，可以把它分为不一样的指标来评价。比如说时间分配、表达、思路、答卷速度、准确率、计算等等指标。高考考试之前这期间学校基本上都以做卷为主，有些学生感觉没意义，其实并不是这样，考生可以通过试题作为载体，依据我们的状况打造目的，在每次练习的过程中检验目的的完成状况。在练习中渐渐健全。
3.维持更好的状况。
就像本次一模考试一样，有不少考生在函数与导数、分析几何上花费了很多时间的，可是最后结果还是有不少人没计算到底，以至于整个考试心态在发生变化，加上前面的选填部分因为自己疏忽导致的失误，同时最后一道题有困难程度，所以说分数不高是正常的现象。并且如此状况的考生人数不少，其实应该感谢一模考试给大伙如此的提示。究其缘由，主要还是因为平常没专项做题保证状况，在考试的时候拿到一些题目感觉生疏，解题不熟练。
建议处于如此状况的考生在高考考试之间，除去对选填部分专项练习外，必须要保证函数与导数、分析几何两个部分的练习。由于你想拿到高分，把这两道题做到底是需要的。假如有人问应该怎么样做题保证状况，我感觉每两天做三道函数与导数、分析几何题就足够了。并且在平常做题的时候必须要做到底，对于我班上的学生，我也给他们如此的建议，但有一些学生没实行，有些学生人家坚持做下来了，在上周上课的时候，给他们做题检验一下，平常没坚持练习的学生非常明显就暴露出问题，那样如此的话如何才能让自己考数学愈加顺利呢？
除此之外，对于数学最后一道压轴题（第20题），这道题是北京卷中困难程度系数大的题目，学生想在这道题上拿到更高的分数，第一要给它留足时间，假如要没时间保证，即使会做，也非常被动，第二是前面题目的正确率，只有保障前面题目的正确率，才能更好的打造信心。记得某个学生，西城二模卷数学最后三道题拿满分，前面三道计算题拿0分，结果最后几道题做对了，分数也不高，因此说保证前面题目的正确率非常重要。同时在平常的练习中，对最后一道题目对进行总结和总结，特别一些革新的函数，比如成功函数和谐函数康托悖论还有这次考试的有关点等等，他们都是在革新的基础上，需要平常的积累，
4.全方位总结得失，在总结中持续的健全。
对于不少学生来讲，或许每次考试都有遗憾，尤其是那些会儿不对的题目，都感觉题目只须会了就没问题了，期待着下一次考试肯定考好，但期待与现实之间，总会有差距，要想弥补如此的差距，还要平常的筹备来健全，对于平常成绩出色的考生来讲，要想在数学学科上有更大的突破，保证万无一失的心态或许变得愈加要紧。
篇5：影响数学成绩不佳的原因
1.被动学习．很多同学进入高中后，还像初中那样，有非常强的依靠心理，跟随老师惯性运转，没学会学习主动权．表目前不定计划，坐等上课，课前没预习，对老师要上课的内容不知道，上课忙于记笔记，没听到门道．没真的理解所学内容。
2.学不能法．老师上课一般都要讲清常识的来龙去脉，分析定义的内涵，剖析重点难题，突出思想办法．而一部分同学上课没能专心听课，对要素没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不可以准时巩固、总结、探寻常识间的联系，只不过赶做作业，乱套题型，对定义、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背．也有些晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，效果甚微．
3.不看重基础．一些自我感觉好的同学，常轻视入门知识、基本技能和基本办法的学习与练习，常常是了解如何做不再计较，而不去认真演算书写，但对难点非常有兴趣，以显示我们的水平，好高鹜远，重量轻质，陷入题海．到合法作业或考试中不是演算出错就是中途卡壳．
4.进一步学习条件不拥有．高中数学与初中数学相比，常识的深度、广度，能力需要都是一次飞跃．这就需要需要学会入门知识与技能为进一步学习作好筹备．高中数学不少地方困难程度大、办法新、剖析能力需要高．如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间定义的形成，排列组合应用题及实质应用问题等．客观上这类看法就是分化点，有些内容还是高初中教程都不讲的脱节内容，如不采取弥补手段，查缺补漏，分化是不可防止的．
高初中生仅仅想学是不够的，还需要会学，要讲究科学的学习技巧，提升学习效率，才能变被动为主动．针对学生学习中出现的上述状况，教师应当采取以加大学法指导为主，解决分化点为辅的对策：
1.加大学法指导，培养好学习态度。好的学习态度包含拟定计划、课前自学、专心上课、准时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面．
拟定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推进学生主动学习和克服困难的内在动力．但计划必须要切实可行，既有长远计划，又有短期安排，实行过程中严格需要自己，磨炼学习意志．
课前自学是学生上好新课，获得较好学习成效的基础．课前自学不只能培养自学能力，而且能提升学习新课的兴趣，学会学习主动权．自学不可以搞走过场，要讲究水平，力争在课前把教程弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难题，尽量把问题解决在课堂上．
上课是理解和学会入门知识、基本技能和基本办法的重点环节．学然后知不足，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们了解什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地适才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼．
准时复习是高效率学习的要紧一环，通过反复阅读教程，多方查阅有关资料，强化对基本定义常识体系的理解与记忆，将所学的新常识与有关旧常识联系起来，进行剖析比较，一边复习一边将复习成就整理在笔记上，使对所学的新常识由懂到会．
篇6：影响数学成绩不佳的原因
有人如此形容数学：思维的体操，智慧的火花。作为衡量一个人能力的要紧学科，从小学到高中绝大部分同学对它情有独钟，投入了很多的时间与精力。然而进入高中阶段，很多小学、初中数学成绩的佼佼者，第一个跟头就栽在数学上。导致这种现象是什么原因多方面的，下面大家就来听听清华大学附属中小学网校的老师从学生学习状况为切入点谈谈怎么样学好高中数学：
1、升入高中后数学成绩降低是什么原因
很多学生在初中时数学成绩非常不错，而升入高中后数学成绩则急剧降低，依据其常见的学习状况表明，致使成绩滑坡的重要原因有以下几个方面：
1.被动学习
很多同学进入高中后，还像初中那样，有非常强的依靠心理，跟随老师惯性运转，没学会学习主动权。如表目前：不拟定计划，坐等上课；课前不预习，对老师要上课的内容不知道；上课忙于记笔记而没听到门道，没真的理解所学内容等。
2.学不能法
老师上课一般都要讲清常识的来龙去脉，分析定义的内涵，剖析重点难题，突出思想办法。而一部分同学上课没能专心听课，对要素没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不可以准时巩固、总结、探寻常识间的联系，只不过赶着写作业，乱套题型，对定义、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背；也有些晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，效果甚微。
3.不看重基础
一些自我感觉好的同学，常轻视入门知识、基本技能和基本办法的学习与练习，常常是了解如何做不再计较，而不去认真演算书写，但对难点非常有兴趣，以显示我们的水平，好高鹜远，而到合法作业或考试中不是演算出错就是中途卡壳。
4.进一步学习条件不拥有
高中数学与初中数学相比，常识的深度、广度，能力需要都是一次飞跃。这就需要同学们需要熟练学会入门知识与技能为进一步学习作好筹备。高中数学不少地方困难程度大、办法新、剖析能力需要高，有些内容还是高初中教程都不讲的脱节内容，如不准时采取弥补手段，查缺补漏，分化是不可防止的.
下一页：如何学好高中数学
2、学会主动，学好高中数学
高初中生仅仅想学是不够的，还需要会学，要讲究科学的学习技巧，提升学习效率，才能变被动为主动：
1.加大学法指导，培养好学习态度
好的学习态度包含拟定计划、课前自学、专心上课、准时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面：
拟定计划使学习目的明确，时间安排合理，稳扎稳打，它是推进学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划必须要切实可行，既有长远计划，又有短期安排，实行过程中严格需要自己，磨练学习意志。
课前自学是学生上好新课，获得较好学习成效的基础。课前自学不只能培养自学能力，而且能提升学习新课的兴趣，学会学习主动权。自学不可以走过场，要讲究水平，力争在课前把教程弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难题，尽量把问题解决在课堂上。
专心上课是理解和学会入门知识、基本技能和基本办法的重点环节。学然后知不足，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们了解什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地适才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。
准时复习是高效率学习的要紧一环，通过反复阅读教程，多方查阅有关资料，强化对基本定义和常识体系的理解与记忆，将所学的新常识与有关旧常识联系起来，进行剖析比较，一边复习一边将复习成就整理在笔记上，使对所学的新常识由懂到会。
独立作业是学生通过我们的独立考虑，灵活地剖析问题、解决问题，进一步加深对所学新常识的理解和对新技能的学会过程。这一过程是对学买卖志、毅力的考验，通过作业使学生对所学常识由会到熟。
解决疑难是指对独立做完作业过程中暴露出来的对常识理解的错误，或因为思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难必须要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍；对错误的地方没弄了解要反复考虑，实在解决不了的要请教老师和同学，要常常把易错的地方拿出来复习强化，长期坚持使对所学常识由熟到活。
系统小结是学生通过积极考虑，达到全方位系统深刻地学会常识和进步认识能力的要紧环节。小结要在系统复习的基础上以教程为依据，参照笔记与有关资料，通过剖析、综合、类比、概括，揭示常识间的内在联系，以达到对所学常识融会贯通的目的。常常进行多层次小结，能对所学常识由活到悟。
课外学习包含阅读课外书本与报刊、参加学科竞赛与讲坛、走访高年级同学或老师交流学习经验等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不只能丰富学生的文化科学常识，加深和巩固课内所学常识，而且能满足和进步他们的兴趣喜好，培养独立学习和工作能力，激起求知欲与学习热情。
2.按部就班，预防急躁
因为学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高初中生很容易急躁。有些同学贪多求快，囫囵吞枣，有些同学想靠几天冲刺一蹴而就，有些获得一点成绩便洋洋自得，遇见挫折又一蹶不振。针对这类状况，教师要让学生们了解学习是一个长期的巩固旧常识、发现新常识的积累过程，决非一朝一夕可以完成。很多出色的同学能获得好成绩，其中一个主要原因就是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能已经达到了智能化或半智能化的熟练程度。
3.研究学科特征，探寻最好学习技巧
数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，与运用所学常识剖析问题、解决问题的能力的重任。它的特征是具备高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力需要较高。学数学必须要讲究活，只看书不做题不可以，埋头做题不总结积累不可以，对课本常识既要能钻进来，又要能跳出来，结合自己特征，探寻最好学习技巧，华罗庚先生主张的由薄到厚和由厚到薄的学习过程就是这个道理。办法因人而异，但学习的四个环节和一个步骤是必不可少的。
4.加大辅导，解决分化点
高中数学中易分化的地方多，这类地方一般都有办法新、困难程度大、灵活性强等特征。对易分化的地方教师应当采取多次反复、加大辅导、开辟专题讲坛、指导阅读参考书等办法，将出现的错误提出来让学生们议一议，充分展示他们的思维过程，通过变式训练，提升他们的鉴赏能力，以达到灵活学会常识、运用常识的目的。
篇7：影响数学成绩不佳的原因
1、学会重点知识，以不变应万变
考试难易程度是影响考试成绩的重要原因。但试题的难易程度不是学生可以掌控的，所以同学平常应该以学会重点知识为主，多考虑不一样的解题办法，认真对待平常大大小小的各类考试。如此，通过应付不同困难程度的考试，大家相信，应该可以尽可能减少因为难易程度的变化对成绩的影响。
2、培养学习好习惯，从细微处抓分
考试发挥与平常的学习态度也有着密切的联系。有50%的学生常常由于计算错误而被扣分，有73.6%的学生由于看错题目而被扣分，还有接近半数的学生时常发生有基本正确的解题思路但书写不完整的状况或者本来想写的东西，莫名其妙写错的状况。因此，考生在平常做题的时候就要培养仔细看题、控制解题时间、规范解题步骤。比如平常在做模拟题时就要以考试标准来需要自己，不要题目扫一眼就过了，不要为一个难点耗费很久（当然，认真考虑是必需的），不要做事马虎写几步过程即使完成了。数学考试非常看重对计算能力的考查，而计算的准确率与速度全靠平常习惯培养。
3、看重身心调节，做到正常发挥
考试心理原因对成绩波动有着要紧影响。经调查发现，在考试前绝大部分学生没过分紧张，但有接近半数的学生由于对结果看得太重致使考试没正常发挥。准时调整好我们的心理状况对考试发挥有积极的影响，不求在考试过程中超水平的发挥，也要能正常发挥。或者说起码要达到自己平常80%～90％的水平。
考试前要充满信心，考试时要沉着冷静。要特别注意细节，解答卷总是差之毫厘，失之千里，一丢就是十几分，很可惜。这一点全靠自己救自己。
总之，高中三年级学生数学成绩不稳定既有考试难易程度的客观影响，也有学习态度、考试心理等主观原因的影响。无论是哪一点的状况，学生都要认真对待，与老师、父母、一块剖析缘由，找准问题并准时提出有效的解决方法。
